NCVVO ISTRAŽIVANJE Online nastavom nezadovoljni učenici, profesori i roditelji

Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja proveo je pet velikih ispitivanja vezanih za provođenje, iskustvo i zadovoljstvo online nastavom u školskoj godini 2019./2020. Dva ispitivanja bila su usmjerena na maturante, dok su se tri odnosila na učitelje i roditelje učenika u osnovnim školama. Prvo ispitivanje provedeno je u travnju 2020. godine, neposredno nakon donošenja odluke o izuzimanju nastavnih sadržaja drugog polugodišta četvrtih razreda iz ispita državne mature. Online upitniku anonimno je pristupilo 13.099 maturanata, a cilj upitnika bio je ispitati psihološku uznemirenost maturanata, samoregulaciju učenja u uvjetima nastave na daljinu te stavove o državnoj maturi, piše na stranici NCVVO-a.

Među najosjetljivijima su maturanti

Neizvjesnost uoči provedbe državne mature kod maturanata uzrokovala je veliku psihološku uznemirenost, a vrijeme provedeno izvršavajući školske obveze u velikoj je mjeri interferiralo s pripremama za ispite državne mature. Unatoč dojmu da žele otkazivanje ovogodišnje mature, većina se izjasnila da žele provedbu cjelovite državne mature, što se i ostvarilo.

25 posto maturanata nema vlastitu sobu, 35 posto nema vlastito računalo, a 15 posto nema odgovarajuću računalnu opremu

Upitnik je sadržavao i pitanja vezana za tehničke mogućnosti praćenja nastave na daljinu. Rezultati su pokazali da 25 posto maturanata nema vlastitu sobu, 35 posto nema vlastito računalo, a 15 posto nema odgovarajuću računalnu opremu koja bi im olakšala praćenje online nastave. Više od polovice, njih 60 posto, imalo je u većoj ili manjoj mjeri poteškoća s internetom tijekom održavanja online nastave. Gotovo 90 posto maturanata izjasnilo se da im je savladavanje nastavnih sadržaja bilo otežano zbog nemogućnosti izravne komunikacije s nastavnicima. S organizacijom vremena problema je imalo oko 80 posto maturanata, a čak 90 posto njih poteškoće s koncentracijom.

Previše obaveza, premalo vremena

Drugo ispitivanje provedeno je u vrijeme trajanja državne mature - u lipnju i srpnju 2020. godine, a pristupilo je 5186 pristupnika, odnosno 20 posto ovogodišnjih redovnih pristupnika ispitima državne mature. Rezultati upitnika pokazali su da su najčešći kanali preko kojih se odvijala nastava na daljinu e-mail, WhatsApp, Zoom i Teams.

Da nastava na daljinu iziskuje više napora nego uobičajena nastava složilo se čak 75 posto ispitanika

Manje od polovice maturanata smatra da je nastavnih obveza u online okolnostima bilo previše, gdje su dnevno u prosjeku prilikom rješavanja školskih obveza provodili tri do šest sati za računalom. Da nastava na daljinu iziskuje više napora nego uobičajena nastava složilo se čak 75 posto ispitanika, dok je samo njih osam posto bilo zadovoljno provedbom nastave na daljinu. Oko 60 posto maturanata izjavilo je da su istovremeno s nezadovoljni provedbom nastave, ali zadovoljni ocjenama, što ukazuje na visoku razinu svjesnosti o nerealno visokim ocjenama, iako su na maturi očekivali pretežno lošije ocjene. Dodatne pripreme za državnu maturu imalo je polovica maturanata, od toga 60 posto u specijaliziranim ustanovama. Nakon provedenih ispita, 40 posto ih se izjasnilo da im pripreme nisu bile korisne te da su se pripremiti mogli i sami. Maturanti strukovnih škola manje su bili zabrinuti od maturanata gimnazija, a 90 posto njih slaže se da bi bilo dobro da su se s ispitima sličnim onima s državne mature sreli ranije.

Neizostavna pomoć ukućana

Ukupno 65.000 roditelja osnovnoškolaca pristupilo je upitnicima provedenim tijekom svibnja i lipnja. U prvom upitniku ispitane su životne navike tijekom socijalne izolacije, a u drugom karakteristike nastave na daljinu. Rezultati su pokazali da više od polovice učenika dijeli računalo s drugim ukućanima ili ga mora posuđivati, a 25 posto u svojim domovima nema prikladno mjesto za izvršavanje školskih obveza u miru. Samo šest posto učenika koristilo je Loomen u online nastavi, a 70 posto ih je komuniciralo s nastavnicima putem mobilnih aplikacija i maila. Tek 20 posto učenika nastavu je pohađalo uživo.

Manje od polovice roditelja ne smatra ovakav oblik nastave kvalitetnom, a tek 35 posto misli da su njihova djeca na ovaj način napredovala

Većina roditelja smatra da nastava na daljinu iziskuje veliki trud te da su učenici zbog online nastave bili pojačano napeti. Manje od polovice roditelja ne smatra ovakav oblik nastave kvalitetnom, a tek 35 posto misli da su njihova djeca na ovaj način napredovala, gdje eventualni napredak pripisuju vlastitom angažmanu. Iako zadovoljni ocjenama, trećina smatra da je ocjenjivanje bilo blaže, a ocjena se temeljila na raznim oblicima projekata i online kvizovima.

Dodatan izvor stresa

Online upitnicima ispitano je i 6710 učitelja osnovnih škola. Upitnik je proveden nakon završetka nastave u svim županijama, a trećina učitelja rade u školama s eksperimentalnim programom "Škola za život“.

Tek trećina učitelja održavala je nastavu uživo

Odgovarajuće uvjete za provedbu nastave na daljinu imalo je 80 posto učitelja, a komunikaciju s učenicima odvijali su putem maila i mobilnih aplikacija. Tek trećina učitelja održavala je nastavu uživo. Više od sedam sati dnevno uz računalo ili druge uređaje zbog nastavnih obveza provodila je većina učitelja, a 90 posto njih se složilo da je ovakav tip nastave od njih iziskivao veliki napor i bio dodatan izvor stresa. Više od polovice smatra da nastava na daljinu nije kvalitetna te da su za napredak učenika tijekom nastave na daljinu zaslužni roditelji. Manje od polovice učitelja smatraju da su zaključene ocjene odraz stvarnog znanja, a dvije trećine priznali su da su u ocjenjivanju bili blaži. Upute za ocjenjivanje koje je dalo Ministarstvo obrazovanja manje od polovice učitelja smatra korisnima, a tek četvrtina učitelja smatra ravnatelje nezainteresiranima za provedbu ovakvog tipa nastave. Da su imali stručnu podršku stručne službe prilikom provedbe nastave izjasnilo se tek manje od polovice učitelja.